莫让小学生背上被个“千斤顶”

　　新学期开始，杭州市大关小学900多名学生收到了学校配发的“三斤半书包”，该书包是大关小学专门为新学期推行“轻负高质”的教学理念而定制的，自重0。84斤。（9月5日《中国青年报》）
　　最近“三斤半书包”在网上引发广泛争议，“三斤半书包”，顾名思义，书包加上内装总重量不超过三斤半。“三斤半书包”是为学生减负的一个创举，透着浓浓的人情味。君不见，学生小小个子却扛着个大背包，背压得活似个小老头。“三斤半书包”切切实实减轻了学生的体力负担，有利于他们的身体发育，笔者对此深表欣慰。但同时笔者也很忧虑，这只是是形式上的减负，在“三斤半书包”的外衣掩盖下，却包裹着学生“千斤顶”般的压力。
　　学生的压力真正源自哪里？客观而言，学生学业上的压力才是真正的压力。中小学生学业负担过重，读书学习压力大。据笔者的了解，当前不少中小学学生每天的学习时间超过10小时，甚至12小时，让人咋舌。在应试教育下，学生面临升学压力，平时学生便处于预备升学的紧张状态中，拼命学习，疲于应付，真是“压力山大”。加班加点、题海战术，课堂作业、课外作业，这辅导那培训好似一个“千斤顶”，被严严实实的包裹在“三斤半书包”里。
　　“指标要治本”，形式上的压力要减，实质上的压力更要减。“对症才可下药”，要根本减负，去掉学生的“千斤顶”，关键在于转变办学理念，全面实施综合素质教育。近年来，国家积极倡导推行素质教育，但“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实”的现状并没有改观。根本减负，需各方面的共同配合、齐心协力。学校只有切实推进课改，把学生从“填鸭式”的应试模式中解放出来，家长只有摈弃“学而优则仕”、“万般皆下品、惟有读书高”等守旧思想，学生自己只有树立“分数不是唯一，综合素质才最重要”的成长理念，“千斤顶”上的压力才可能真正药到病除。
　　稿源：荆楚网
　　作者：梁山